内容 ：《幼儿倾听习惯的养成策略》
倾听就是细心听别人说话，是幼儿接触社会、接受信息的手段之一。《幼儿园教育指导纲要》指出：“培养幼儿注意倾听习惯，发展语言理解能力。”可见，在幼儿期培养倾听习惯尤为重要。
孩子的许多习惯都能从老师身上找到影子，所以，教师在教育教学活动中要特别注意自己的言行，做幼儿的表率。课堂上要注意倾听每个幼儿的发言，不论是对还是错，不管是流畅还是吞吞吐吐。平日里有孩子找老师诉说心事或是“告状”，不论老师手上的工作有多重要，都要先停下来，认真倾听幼儿的诉说，不仅用耳朵更要用心灵倾听，然后帮他们解决遇到的问题。在生活中，孩子们喜欢和我说说自己遇到的事情，而且会表现得很兴奋，会举着小手争先恐后地说：“老师，我说，我说!”当有孩子发言时，有些孩子则会表现得不耐烦。这时，我就要正确处理倾听与诉说的关系，让说的幼儿自信地说，让听的幼儿耐心地听。秀秀是个胆小害羞的小女生，和我说话时声音很小，更不敢在全班小朋友面前表现自己。为了增强孩子的自信，我不仅用语言鼓励她，还用甜蜜的微笑和亲昵的抚摸拉近她与我之间的距离，并耐心倾听她的每一句发言。秀秀终于变得勇敢起来，能在全班小朋友面前大声说话了，其他小朋友也不再笑话她并能认真听她讲话了。
我在一日活动中设计了几个环节，培养幼儿安静倾听的习惯。
在日常生活中，我与孩子们协商制定了几条倾听规则：老师或父母讲话时，能认真倾听，不随意打断或插话;与同伴交谈时注意倾听别人说话，不随意打断;能把自己看到的听到的讲给别人听;在活动中，能认真倾听并大胆回答问题。
“传话”游戏是我班幼儿经常玩的一个游戏，而且每次都玩得兴高采烈。游戏玩法是：把幼儿分成几组，采取先易后难的方法，让幼儿比赛传话，传的既对又快的一组为胜。孩子们为了争第一，一次比一次听得认真。我还让胜利组向全班小朋友传授经验，让失败组讲出失败的原因。这样，不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，更培养了幼儿认真专注的倾听习惯。
特设“节目”培养倾听习惯。在离园前这段时间，孩子们的情绪都比较浮躁，为了稳定孩子们的心神，锻炼倾听能力，我就设立了一个专题节目：讲“小狗的故事”。
读后感：
幼儿只有懂得倾听、善于倾听，才能理解语言，才能与别人很好地沟通、交流。我们教师用心倾听幼儿，在点点滴滴中教幼儿学会倾听，幼儿才能养成良好的倾听习惯。平时可以利用生活中的很多细小环节来帮助幼儿通过各种游戏的形式学会倾听。