教育学上对情境的定义则来自杜威，他认为学生的学习是和一定的情境联系在一起的，只有让学生在具体的知识所依存的情境之中亲自探索，才是学习发生的过程，即所谓做中学，这样学生通过探索、动手等环节学来的知识才对其有意义并对其发展有帮助，才更可能将这些学来的知识迁移到其他相似的情境之中。杜威十分强调教学过程中的情境创设，要依据教学情境来确立目的、制定教学计划，利用教学情境来引发学生的兴趣和动机，并在具体的情境中实施教学计划、评价教学效果。
结合幼儿园教学和情境教学的特点，笔者认为幼儿园情境教学是指在教学过程中，教师依据教学目标，从教学实际出发，在教学的相应环节引入或创设与教学内容相适应的情境真实的或模拟的），以激发幼儿的学习热情，引发幼儿的情感体验，在轻松愉快的教学气氛中引导幼儿主动地探索、学习新知识和新技能，并将所学知识技能迁移运用到实际中，从而达到教与学最佳效果的一种教学方式。这样的教学方式能够促进幼儿的身心全面发展，使其在情境中发展智力、获得知识、增长能力。