课题 | 小绘本，大乐趣—挖掘绘本元素，拓展区域游戏之研究 | 子课题 | 浅谈幼儿绘本阅读教学研究方法 | ||
班级 | 小一班 | 执教 | 胡俊伟 | 日期 | 2022.6.15 |
活动 内容 | 绘本：《小猪变形记》 | ||||
活动 目标 | 1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。 2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。 3、理解词：炫耀 | ||||
活动 过程 | 一、导入（出示小猪手偶） 今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？ 请幼儿跟小猪打招呼。 在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？ 二、PPT演示第一部分“学长颈鹿” 1、第一幅 可今天这只小猪他快乐吗？为什么？ 2、第二幅 于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？ 他的表情怎么样？在想什么？ 小猪在想什么？ 3、第三幅 小猪在干什么？ 他要学谁？ 4、第四幅 小猪路上遇见了谁？在干嘛？ 你是怎么看出来的呢？ 他们在聊些什么？ 5、第五幅 发生了什么事？ 师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。 这回小猪想到了什么好主意呢？ 三、PPT演示“学斑马” 1、第六幅 小猪在干什么？它会顺利吗？ 2、第七幅 它们在干什么？你是怎么看出来的。 它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己） 教师完整讲述 四、PPT演示学大象（多幅同时出示） 它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？） 五、幼儿自主阅读图画书 小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高，越来越高。。。。。） 六、师幼共同阅读——PPT（学袋鼠、学鹦鹉） 七、阅读小结——做自己最快乐 八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。 | ||||
活动 反思 | 《小猪变形记》一个极为有趣的故事，深受孩子们的喜欢。它是英国插画家本·科特创作的一本图画书。本绘书向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。他用明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。借肋了图画书的形式，所以就显得特别的好笑和读起来也特别轻松。本次活动我以猜想贯穿活动的始终，小猪一次次的变形到底变成什么样子？有能达到什么样的效果，变形后遇到小动物，和它们之前的对话等等。在活动中引导幼儿用猜想慢慢扩充故事内容，并能用自己的语言来表达。幼儿在活动中能大胆的想象，积极的表达自己的想法，整个活动的氛围还是很好的。幼儿在每次小猪变形时都特别的新奇，到底小猪会怎么进行变形了？这个问题始终贯穿活动，使得幼儿能够产生一定的兴趣。 | ||||