实践课例

课 题

绘本与幼儿园区域活动双向融合的实践研究

子课题

多类型绘本有效投入语言区之研究

班 级

小一班

执 教

王忆秋

日 期

10.22

活动

内容

绘本《田鼠阿佛》

活动

目标

1.感受大自然中的各种美好，能大胆的用语言进行表达。

2.体会故事中阿佛带来的乐趣，懂得做最好的自己。

活动

过程

一、谈话导入

1.师:小朋友们，你们曾经看过哪些美丽的自然景物呢?今天我们来到了公园里，这里的景色可真美，有一只田鼠她非常的特别，我们一起来认识一下它吧。

2.师:阿佛是一售田鼠，和他的家人住在一起，冬天快到了，当其他的田鼠都忙着为冬天储备粮食的时候，他却无所事事，还说自己正在收集阳光、顏色和字。冬天来临时，当他们把储存的粮食吃光了之后，阿佛把他在春天收集的景色、声音、气味与印象，用想像力传送给大家
二、完整倾听故事，体会阿佛带来的乐趣。
1.师完整讲述故事
2.提问:阿佛在面对同伴轻视或漠视时，是否放弃.了自己的收集活动?如果你是阿佛的话，你会放弃自己的收集嘛?阿佛收集的阳光、颜色和字都给同伴们带来了什么?
3.田鼠们对阿佛的贡献感动吗?他们怎么感谢他的?

三、收集自然界美好的东西
1.师:小朋友，你们收集过什么东西呢?那你们收集过阳光，颜色和字吗?我们一起来帮助阿佛收集这些自然界美好的东西吧。
2.请幼儿观察户外各种美丽的景物，收集自然界美好的东西。

活动

反思

《田鼠阿佛》这个活动，我设计的活动目标是:引导孩子感受绘本中表达的感情，让孩子懂得肯定自己，做最好的自己。在组织活动的时候，我比较重视引导孩子观察，让孩子们说说自己看到了什么，借此猜测故事的基本信息和大致内容。在组织活动前，我在思考:孩子们到底能不能明白绘本中要表达的意思?我又该用怎么样的方式让孩子们来初步的感受绘本所要表达的意思?因为这个绘本所蕴含的寓意对中班的孩子来说有点深，要是只是我讲出来的话，他们也理解不了。在组织活动的时候，我通过提问来帮助孩子们更好的理解绘本的内容，事实证明，孩子们还是能理解绘本中的一些道理的。