实践课例

课 题

绘本与幼儿园区域活动双向融合的实践研究

子课题

绘本与美工区的双向融合的实践研究

班 级

小一班

执 教

王忆秋

日 期

12.17

活动

内容

《好饿的毛毛虫》

活动

目标

1.阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。
2.能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。
3.阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

活动

过程

一、出示挂图引出课腿。
今天，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看
《好饿的毛毛虫》这本书。
二、师幼分享阅读。
教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。
第一页：教师指图提示“月光下”、“小小的卵”。
第二页：提示”太阳”、“毛毛虫”。
第三页：提问：它开始去找吃的。星期一，他吃了什么？（请幼儿回答后，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出
“啊吗啊吗”的声音模仿毛毛虫吃革果。）
第四——七页：提问，幼儿模伤动作。
第八页：”可还是好饿，“星期六，他吃了什么？那天晚上，毛毛虫怎么了？
第九页：第二天又是星期天，毛毛虫吃了什么，他的肚子还痛吗?
第十页：现在，他不饿了，他变成了一条怎么样的毛毛虫？
第十一页：”现在毛毛虫造了一个小房子，叫“茧”，把自己包在了里面，”
第十二页：现在，他变成了什么？这是一只什么样的蝴蝶?
三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿欣赏故事。
四、鼓励幼儿看图讲述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些，和同件交流。

活动

反思

在感受毛毛虫变蝴蝶的过程中，我让孩子们用自己的身体做成毛毛虫在地上爬行着去吃东西，然后吐丝做成茧把自己包裹起来不动。然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。在这个过程中，孩子们用自己的身体和教师一起来感受变化的过程，将本次活动的重点和难点都突破和掌握。

边讲述边引导幼儿更加理解故事内容孩子们也在一起活动的过程中轻松的掌握，效果较好。