实践课例

课 题

绘本与幼儿园区域活动双向融合的实践研究

子课题

绘本与美工区的双向融合的实践研究

班 级

小一班

执 教

王忆秋

日 期

12.31

活动

内容

《冬天的风》

活动

目标

1.通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2.理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。

活动

过程

 一、谜语导入，激发兴趣
　　师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？
　　师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？（生：雪花）
　　师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会盛开呀？今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）
　　二、欣赏图片、兴趣交流
　　师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。
　　师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？你的心情怎样？
　　三、学习儿歌、品读感悟
　　1、师读儿歌，幼儿欣赏
　　师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？
　　（老师感情朗读儿歌）
　　师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？
　　幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！
　　2、跟读儿歌，寻找特征
　　师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？
　　师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？
　　幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
　　3、走进冬天，感受冬天
　　师：孩子们，你们说得可真好呀！下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗？
　　教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐
　　4、感受品读，互动评价
　　师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？
　　评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。
　　四、引导记忆，积累词句
　　师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它记下来？
　　师：孩子们你们发现了吗？这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗？
　　结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话
　　五、拓展空间，交流感悟
　　师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪
　　皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜欢冬天吗？
　　六、搜集、创编，赞美诗歌
　　师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。）

活动

反思

在整个活动中,在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。

我还需要更多的努力，在积累经验的。同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。活动让孩子们知道冬天到了，小朋友要多锻炼，跑跑跳跳这样就会暖和起来。