中班绘本数学《首先有一个苹果》
昆山高新区九方城幼儿园 陶逸怡
一、设计思路：
《首先有一个苹果》是伊东宽先生创作的一本简单有趣的绘本，其内容本身就是一个数字故事，首先有一个苹果，两条虫子从里面钻出来，三只鸟想吃虫子等等，短短的几句话就饱含了很多的教育元素，如数量上的逐次递进、量词的运用等。中班幼儿还处于具体形象思维阶段，并且他们开始对数与数之间的关系产生兴趣，因此我对绘本进行了删减和重组，通过不同角色让孩子们将数字和形象结合起来，巩固对数字概念的认识；在重新的梳理过程中让孩子感受故事中物体数量的递增关系。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出要“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，在活动中我以小猫乘火车的游戏活动让幼儿在实际操作中进一步巩固新经验。
二、教学目标：
1．结合绘本故事，能大胆表述自己的发现,并正确判断5以内的数量。
2. 能正确安排小猫坐火车，知道后面一个数量比前面一个数量多1，体验操作活动的快乐。
三、教学重难点：
教学重点：结合故事，能正确判断5以内的数量。
教学难点：能按照后一节车厢比前一节车厢多1的形式为小猫安排座位，体验操作活动的快乐。
四、教学准备：
白板课件、幼儿操作材料
五、教学过程：
一、出示故事角色，导入活动。（教师利用白板课件淡入效果将苹果、毛毛虫展示出来，当轮到小鸟、猎人、猎狗时，教师播放声音,利用淡入的方式将小鸟、猎人、猎狗请出来。）
1、师：今天，我想给小朋友们讲一个故事，故事里会出现哪些东西呢？（苹果—毛毛虫—小鸟—猎人—狗。
2、师：他们之间会发生什么有趣的事呢？让我们一起从故事中寻找答案。
二、听故事，感受故事中数量关系。（利用白板按顺序出示图片）
1、师：故事的名字叫《首先有一个苹果》，你们知道首先是什么意思吗？老师告诉你们，首先就是第一个，（利用工具“笔”将“首先”两个字圈出来）
师：在这个故事中第一个出现的就是苹果，这是一个怎样的苹果?（这是一个红红的、大大的苹果，肯定很好吃。）(（出示苹果时，采用扩大缩小的动画效果来展示）
2、师：你们想吃吗?还有谁也想吃这个苹果呢？（幼儿猜测）（用橡皮擦的方式带领幼儿一起寻找吃苹果的角色）
师：我们继续往下看。（毛毛虫）原来是毛毛虫呀，有几条毛毛虫呢?（两条）
3、师：瞧，毛毛虫使劲吃啊吃，香香甜甜的苹果就要被吃完了，怎么办?
师：看，谁来帮忙啦？（小鸟）几只小鸟来帮忙了？（先利用淡入效果显示小鸟，再利用淡入效果显示数字3）你觉得这3只小鸟都能吃到吗？为什么？毛毛虫有几只？（先利用淡入效果显示毛毛虫，再显示数字2）
师：小鸟有3只，毛毛虫有2只，小鸟比毛毛虫多几只？）1只）（出示小鸟图片，在利用淡化效果出示毛毛虫，利用白板工具“笔”演示小鸟比毛毛虫多1）
教师小结：小鸟有3只，毛毛虫有2只，小鸟比毛毛虫多1只，总会有一只小鸟没吃到毛毛虫。（用笔圈出没吃到毛毛虫的小鸟。）
师：一群猎人来了，有几个猎人？（4个）他们会做些什么？(打小鸟)小鸟有几只？（三只，用淡入效果显示小鸟）
5、师：猎人都打到小鸟了吗? (有一个人没打到) （用笔圈出没打到鸟的猎人）为什么？（引导幼儿说出猎人比小鸟多1个）
教师小结：猎人有4个，小鸟有3只，猎人比小鸟多1个，总有一个猎人打不到小鸟。
师：猎人捕猎的时候会带什么动物呢?（小狗）瞧，猎人带了几只小狗?我们一起来数一数(5只,用魔术笔圈出小狗)
师：猎人有4个，小狗有5个，小狗比猎人多几个呢？（1个）（先出示猎人图片，然后用淡化效果出示小狗，再用画笔写出数字1 ）
三、回忆故事，进一步感受故事发展与角色数量之间的关系
师：好听的故事结束了，你还记得故事里发生了一些什么事情吗？首先出现的是什么呢？（教师采用白板中的淡入效果，逐渐出示角色，并以淡入的方式显示数字）（以一个角色一个数字的形式进行演示）
师：哦，首先出现的是一个苹果，几个？
师：谁想来吃这个大苹果来着？（毛毛虫）有几条？（2条）
师：苹果香香甜甜的，马上就要被毛毛虫吃掉啦，怎么办呢？（请小鸟来帮忙）请几只小鸟来帮忙？（3只）
师：接着谁来了？（猎人）一共有几个猎人？（4个）。
师：猎人身边带着什么动物呢？（猎狗）带了几只猎狗？（5只）
师：你们发现后面一个数量和前面一个数量之间有什么关系？
教师小结：数量从1-5，后面一个数量总比前面一个数量多1
四、幼儿操作：小猫乘火车
教师简单的讲述操作要求，请幼儿进行操作
师：小猫们准备了一辆小火车，它们想乘火车去找故事里面的小伙伴，小火车一共有几节车厢呢？应该从哪边开始数？我们一起来数一数。但火车可不是随便坐的哦，它要求第一节车厢只能坐1只小猫，第二节比第一节多一只，……按照后一个车厢比前一个车厢多1的规律坐，请你们帮帮它们好吗？（播放火车声，采用淡化效果出示火车，并用淡化效果出示从左向右的箭头和相应的火车车厢节数数字。）
师：谁先来帮一下小猫？（教师请1-2个小朋友在白板上尝试安排前三节的车厢，利用白板请小朋友用拖拽方式，克隆的方法将小猫送到车厢上）
幼儿集体操作，教师指导，先完成的幼儿可以回座位互相检查分享自己的成果。（播放背景音乐）
师幼共同检验。（播放掌声）
五、结束活动
师：小朋友们你们想知道故事里后来又有谁来了吗？那我们一起来看一看吧。你们看：小熊、船、乌龟、鱼、蜂窝、蜜蜂，它们之间还会发生什么好听的故事呢，那我们回到教室里再来把这个有趣的故事完整的听一听吧。（出示绘本中后续的几种角色，感受它们和前面的角色之间的数量关系。）