论幼儿游戏中指导与倾听的重要性
昆山高新区九方城幼儿园 徐梓颖
【摘要】在幼儿的世界中，游戏是他们生命的全部，他们在游戏中“工作”，在游戏中成长，因此，游戏对幼儿来说是十分重要的。本文主要讨论了在游戏中倾听孩子，了解游戏的重要性，明确游戏中倾听孩子要注意的原则，以及真正做到在游戏中倾听孩子。
【关键词】幼儿 游戏 指导
幼儿园的孩子大多是三到六岁的儿童，这一时期是幼儿身心发展的萌芽时期，处于这一阶段的幼儿生性好动，他们总是不停地做各种动作，不停地变换活动方式。幼儿个性的形成与发展一方面受先天的遗传因素的影响，但更大程度上是受后天的教育因素的影响，因此，根据他们的年龄特点、身心发展水平和好动的特点，游戏则是发掘幼儿巨大潜力的最好平台。在游戏中，我们要站在与幼儿同等的高度，认真倾听他们，感知他们的所思所想，从而发现幼儿未被发现在潜能。
日本学者井深大说：“游戏是孩子的第二生命，是孩子的第一所学校。”著名的教育家陈鹤琴先生在他的《家庭教育》一书中，提出的第一个儿童心理特点便是“小孩子是好游戏的，以游戏为生命的。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”幼儿可以在游戏中享受快乐，发展想象力与创造力，他们在游戏中可以扮演各种不同的角色，在融入游戏的时候发展思维能力。
一、游戏对于幼儿的发展具有十分重要的意义
游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。游戏也是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式。在幼儿园，游戏是幼儿有效的学习段，是幼儿最喜欢的活动，对幼儿的教育起着重要的作用。
1.游戏有利于发展幼儿的智力
学龄前儿童正处于动作思维向形象思维转变的关键时期。在这一时期中的幼儿，喜欢在动中探索世界，发现生活中的奥秘。在游戏中，幼儿的思维积极活动，快速转动，为他们想象力、创造力和思维力的形成奠定一个基础。通过游戏，比如搭积木、讲故事或者户外活动，充分发挥幼儿动的能力，锻炼他们的思维能力，由此开发幼儿的智力。
（1）游戏可以促进幼儿语言能力的发展。许多事实已经表明，我们决不能依赖大量说教来发展孩子的语言，因为幼儿语言发展的关键就在于使他们有机会以各种方式练习说话。所以我在教学过程中经常组织角色扮演的游戏，让孩子们扮演不同的角色，学习不同角色讲话的语气和内容，游戏中难免会遇到一些困难，或表述不清，经老师的指导或自己平时的观察模仿，使幼儿的语言表达能力越来越强。
（2）游戏可以促进幼儿交往能力的发展。在游戏中既有角色之间的关系，也有游戏组之间的关系，这为幼儿提供了频繁交往的机会。如在“医院”的区域角游戏中，医生给病人看病，询问病情，给病人拿药，病人向医生说明自己的病情，当医生的孩子穿着白大褂，拿着听诊器，有板有眼的。孩子们在互动的时候不仅语言上得到了锻炼，交往方面也得到了提高。
（3）游戏可以促进幼儿思维能力的发展。幼儿在游戏的进程中需要不断思考，不断解决其中的问题和困难，思维一直处于紧张活跃状态。如在角色扮演的游戏中，幼儿会首先确定主题和内容，他们相互商量是玩“医院”、“超市”还是“理发店”。确定了主题和内容，接着分配角色，选择用什么物体来代替什么用具，没有现成的，还要想办法去寻找或制作。在玩“超市”时还要考虑货物的价格、物品怎样摆设、怎样归类，怎样才能整齐美观，让人一目了然，怎样才能吸引顾客，让顾客购物量增加等。在动脑筋的智力游戏（如计算游戏、猜谜语、下棋等），由于幼儿思维的积极性充分发挥，这些游戏明显有利于幼儿思维能力的发展。
2.游戏有利于幼儿身体协调性的发展
陈鹤琴先生指出，幼儿教育的第一任务就是保证幼儿的健康和身心的正常发育。比如“转身接物”的游戏，引导幼儿探索尝试转身接物的动作，使幼儿能手眼协调地接住物体并保持身体平衡。通过类似的游戏，发展幼儿身体的协调性，使幼儿在体育游戏中活动全身肌肉，在游戏性活动中增强体质，健康成长。
生命在于运动，幼儿的生命活力在于生长，而运动能力将保证幼儿在生长中对运动量的需求。幼儿的运动能力表现为对肌肉的控制力、身体的平衡力、动作的协调性等，这种能力的发展正是在游戏活动中得以实现的。游戏能满足幼儿生长时对运动的需要，并促进其运动能力的发展。如攀登、追逐、跳绳、滑滑梯、走平衡木等促进了幼儿大肌肉群的发育，使动作趋于协调，而折纸、捏泥、插塑、穿珠等则能锻炼幼儿手部小肌肉群的协调能力，使动作趋于精细。其它各类游戏也都包含了大小肌肉群的运动。幼儿就是这样，根据自己的运动能力去选择游戏内容，并在游戏中逐渐发展运动能力，随之又根据提高的运动能力去选择符合其发展水平的游戏内容。幼儿的运动能力便伴随着游戏水平的提高而提高。
幼儿在游戏中，通过各种室内外游戏活动，促进了身体器官的发育和生长。在游戏中，幼儿与自然环境中得阳光、空气和水分充分接触，增强了机体对疾病的抵抗能力。通过多种多样的游戏活动，幼儿的肢体动作能力得到发展。在户外游戏时，儿童奔跑追逐，攀爬跳跃，使大肌肉得到锻炼，肌体的协调性、平衡性、灵活性都得到增强。比如“老鹰抓小鸡”的游戏中，孩子们前后左右移动奔跑。“炒黄豆”的游戏中，孩子们甩动胳膊念儿歌，最后两人举起一侧手臂共同翻转身体180度。“动物跳跳跳”的游戏中，孩子们一会儿学小青蛙蹦一蹦，一会儿学小猫咪轻声走路等。而室内游戏，大多是较为安静平和的游戏，多为操作类、语言类、表演类、益智类等游戏，比如建构区的积木、积塑，美工区的涂涂画画、切切剪剪，益智区的拼图等，使幼儿小肌肉的协调性、灵活性和精确性得到锻炼，发展了精细动作。
3.游戏有利于锻炼幼儿解决问题的能力
游戏时，幼儿就像是在一个小型的社会中扮演特定的角色，它与真实生活有异曲同工之处，同样存在各种矛盾和困难。在游戏中，幼儿以他们的思维出发，在遇到困难和矛盾后想办法解决问题，充分锻炼了幼儿解决问题的能力，为幼儿在学习生活中面对和解决难题打下一个坚硬的基础。
在角色游戏中，幼儿为实现游戏的愿望，需要按照游戏的主题、角色、情节去支配与控制自己的行动，按自己的意愿作用于周围的环境，这就要求幼儿积极地、独立地去从事活动。幼儿要充分地发挥想象力，开动脑筋，进行创造性的活动，并为达到游戏的目的，不断地、独立地解决与克服遇到的种种障碍。这样，有助于培养幼儿的主动性、独立性和创造性。毫无疑问，角色游戏是最适合幼儿身心发展需要的游戏之一，它能对幼儿的发展起到多方面的促进作用，这也正是游戏对幼儿发展的价值所在。
二、游戏中应遵循的原则
游戏对于幼儿的发展有着举足轻重的作用，游戏中充满着孩子的欢笑声，他们在游戏时是轻松的，愉悦的。在游戏中倾听孩子，也必须遵循一些原则。
1.在游戏中倾听孩子，要有身体接触，充满爱心
比如在幼儿来园后进行自选活动，他们在那专心致志地玩拼图、积木等游戏，我们在一旁仔细观察，当他们完成“工作”，开心地将自己的成果展示给我们的时候，可以爱抚地摸摸他们的头，问问他们的成果叫什么名字，耐心地倾听他们讲述是怎样完成的，并且赠与他们温暖的微笑，告诉他们“你能有这样的想法，完成这么出色的作品，真的是很棒！”而非看一眼后笼统地扔给他们一句“你很棒！”。后者只会产生副作用，使幼儿成功的喜悦感大减。在幼儿游戏时，充满爱心，用爱抚地动作肯定他们，能使幼儿感到自己被尊重，产生强烈的自豪感，促使他们游戏中更好地表现。
2.在游戏中倾听孩子，要注意把握好游戏的强度
在不同年龄层次的幼儿中进行游戏，不能千篇一律地进行相同的游戏，因为小班、中班、大班的幼儿在接受能力方面有差异，在选择游戏时，应体现游戏难易程度，符合幼儿的年龄特点。在与小班幼儿游戏时，我们要扮演一个很无能的角色来引他们发笑，如果扮演一个深层次的角色，由于他们的理解能力有限，即使我们所表达的是十分好笑的事情，对于他们来说，是无法理解的，便不能引得他们开心地笑了。随着幼儿的成长，他们的理解能力也随之增强，他们则需要更强的抵抗和抵抗使他们发笑。
3.尝试用倾听的方式告诉孩子游戏中某些危险性的动作是不能做的
当孩子们正兴奋地进行某项游戏时，他们没有意识到自己正在做的动作是危险的，如果我们用强有力的声音制止性地告诫他们：“不要这样做，危险！”这时，孩子们非但不会因为我们的阻止而停下，反而会被我们吓到，他们会觉得莫名其妙，不知道自己在进行的游戏存在什么危险，甚至会对我们产生排斥心理，认为我们是在阻碍他们的“工作”，他们会故意忽视我们的要求。但是，如果换一种方式，在遇到同样情况时，需要向幼儿表示“不”，可以用一种温和、愉悦的声调取代严厉的口吻，比如可以跟他们说：“哎呀，这下你可要遇到一点小麻烦了。”并且不直接指出他们哪里需要改正，而是引导性地使幼儿自己发现做的不恰当的地方，并能开动脑筋，自己想办法解决问题，而非我们包办。
三、在游戏中耐心倾听孩子
在了解了游戏对于幼儿发展的重要性，以及明确了倾听孩子需要注意的几个原则后，我们应该以实际行动在游戏中倾听孩子，发掘他们的潜能。游戏是幼儿进行交流的特殊方式，通过游戏，他们的智力得到发展，协调性有所提高，并在游戏中解决问题，获得心灵上的愉悦。
在开始在游戏中倾听孩子，我们应该首先发现有什么样的事情可以让孩子发笑。多做几次这样的事。捕捉孩子的情绪或暗示，想办法扮演一个可爱的傻瓜。
在游戏中我们可以扮演一个有趣的弱者。当我们在游戏中让孩子扮演强者，自己扮演比较弱小的一方时，游戏中的倾听就开始了。孩子们聪明机灵、强壮有力、举止灵活得体、勇敢；我们则傻乎乎、软弱无力、行动笨拙、害羞。但要注意的是，我们要轻松愉快地扮演一个弱者，而不是装出孩子气。我们并不是要对任何人隐瞒自己的实际能力，在与幼儿游戏时，我们所表现的应该是自然、大方的，而不是故意做作。当幼儿成为一个比我们“强大”的人时，他们会减少内心的压力，会由衷地产生一种成就感，能够愉快地游戏。
游戏中的倾听的效力取决于孩子的笑。孩子的困窘、畏惧与胆怯会随着笑声消失。一声充满笑声的游戏会给孩子以希望，在孩子和成年人之间创造出相互亲近与理解的气氛。我们不清楚他们在游戏中解决了什么问题，而他们必定是知道如何让游戏帮助自己克服恐惧，运用重新获得的自信去应付重要的挑战。
孩子们喜欢与能够让他们发笑，给他们快乐的成人一起游戏，因此，在游戏中倾听孩子，用孩子的视角去审视整个游戏，自然地扮演一个“弱者”，并在孩子游戏时鼓励他们做到坚持不懈，培养他们的意志力，真正体现游戏中的“倾听”。
【参考文献】
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